Metodický portál 

Citovaná publikace je ke stažení na http://www.inkluzivniskola.cz/content/zaci-s-omj-v-ceskych-skolach. Na portále www.inkluzivniskola.cz najdete také velké množství podpůrných metodických i výukových materiálů, týkajících se vzdělávání těchto žáků.

Na stránkách výzkumů projektu Klíče pro život již bylo publikováno víc než deset článků pojednávajících o dílčích výstupech velkého výzkumu Hodnotových orientací dětí do 6 do 15 let. Nyní čtenářům nabízíme dvojici článků, které jsou prvním souhrnnějším pojednáním k totmuto výzkumu.

      Jsem rád, že Vás tohle téma zaujalo. Chystáme se postupně publikovat další výsledky z toho výzkumu. Některá dílčí zjištění jsme už tady na rvp.cz publikovali v dubnu a květnu.
      To, že školni strachy mají navrch, je po mém soudu dáno zejména postoji rodičů: školní úspěch pokládá většina rodičů za rozhodující kritérium pro hodnocení vlastního dítěte. Proto i naprosté banality - například trojka či čtyřka z nějaké písemky - mají pro prožívání dětí tak velkou závažnost, ačkoliv z hlediska skutečných ohrožení i budoucnosti dětí vůbec takovou váhu nemají.
       Kromě toho - a ten náš výzkum to potvrdil - nepokládá většina dětí učitele za příliš přátelské partnery. Většina dětí si myslí, že jim učitelé nedůvěřují, nemají na ně čas, nenaslouchají jim (viz graf). Škola je tedy významným stresujícím prostředím. Bohužel.

Po přečtení článku pana Vodsloně musím v souladu s komentářem Kristýny Titěrové konstatovat, že autor článku ve svých prakticky a přehledně laděných doporučeních skutečně neakceptuje novelu školského zákona, tj. zákon č. 347/2007 Sb., kterým se dosti výrazně mění přístup cizinců ze třetích zemí ke vzdělávání a školským službám. Nové znění § 20 tak zajišťuje přístup k základnímu vzdělávání a souvisejícím školským službám všem cizincům za stejných podmínek jako státním občanům ČR bez ohledu na to, zda na našem území pobývají oprávněně či neoprávněně.

Z výše naznačených skutečností tedy vyplývá závěr, že sebepraktičtěji a sebepřehledněji zaměřený příspěvek, avšak vycházející z neplatné legislativy, tak ztrácí svou výpovědní hodnotu a může tedy způsobit více škody než užitku.   

Aleš Franc, NÚV a člen Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka (AUČCJ)   

Jaké vlastnosti připisují děti tzv. "klíčovým hráčům" v jejich životech? To přináší třetí pokračování seriálu o výzkumu Hodnotové orientace dětí od 5 do 6 let, který se uskutečnil v první polovině roku 2010 v rámci projektu Klíče pro život. Kompletní zpráva o výzkumu bude k dispozici od září 2011.

Ano, máte pravdu, výsledky jsou poměrně překvapivé. Z podrobnější analýzy dále vyplynulo, že čím jsou děti starší, tím více jich vnímá skutečnost, že rodiče na ně nemají dostatek času a tím méně si jich myslí, že rodiče nikdy nelžou. Slůvko "nikdy" jsme do otázky dali záměrně, aby se dítě muselo jasně rozhodnout. Nicméně toto jsou závěry dotazníkového šetření, kdy se respondent musí v daný okamžik rozhodnout "ano" x "ne". Pokud bychom se podívali "pod povrch" skutečnost by mohla být jiná. Sice přibližně pouze polovina dotázaných dětí si myslí, že rodiče nikdy nelžou, na druhou stranu z kvalitativní části výzkumu víme, že dle dětí je občasné lhaní akceptovatelné, záleží na situaci apod., proto tak vnímají i své rodiče.

Kdo a v čem nejvíce ovlivňuje dnešní děti? Rodiče? Kamarádi? Nebo někdo jiný? Jaké jsou role těchto tzv. "klíčových hráčů" v životě dnešních dětí...?