| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Jde to … aneb integrace v zájmovém vzdělávání v praxi
|
 | Danuše Netolická |
|
|
|
|
 | |
|
29. 03. 2012 |
152 |
| Anotace | Jak probíhá pilotáž vzdělávací programu v průřezovém tématu „Inkluze dětí se speciálními vzdělávacími potřebami“ z projektu „Klíče pro život“v keramickém kroužku DDM v Ústí nad Labem.
| Poslední komentář | |
|---|
|
| K průřezovému tématu Člověk a svět práce
|
| Milena Tichá |
 
|
|
|
|
 | |
|
16. 12. 2010 |
858 |
| Anotace | Příspěvek vyzdvihuje význam průřezového tématu Člověk a svět práce v rámci kurikula počátečního středního odborného vzdělávání. Toto průřezové téma doplňuje odborné znalosti a dovednosti žáků o poznatky, které jim pomohou při rozhodování o jejich další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na pracovní trhy a při uplatňování pracovního práva. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak na průřezová témata
|
| Mgr. Pavel Červený |
 
|
|
 |
|
 | |
|
09. 03. 2010 |
4176 |
| Anotace | Autor se ve svém teoretickém příspěvku zabývá otázkou, jak realizovat průřezová témata v rámci ŠVP. Komentuje a hodnotí tři hlavní způsoby takových realizací na základě analýz z 11. ZŠ Plzeň. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak pracovat s tématy udržitelného rozvoje ve vyučování
|
| Tereza Vošahlíková |
|
|
|
|
| |
|
01. 10. 2009 |
3042 |
| Anotace | Vzdělávání pro udržitelný rozvoj (VUR) je novým požadavkem na kurikulum českého vzdělávání. Pedagogové mohou VUR vnímat jako další navyšování množství učiva, které je již teď v řadě předmětů obtížné obsáhnout. Nemusí tomu tak být, pokud přijmeme některé z principů VUR. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Odporový můstek ze všech stran
|
| Ing. Petr Bannert |
  
|
|
|
|
| |
|
17. 09. 2009 |
2782 |
| Anotace | Obor: 26-41-M/01 Elektrotechnika Příklad dobré praxe je příkladem využití průřezových témat ve výuce odborných předmětů s elektrotechnickým zaměřením (a nejen jím). Výuka vychází ze čtyř základních bodů strategie vyučování odborných předmětů: teoretický základ a výpočet, počítačové řešení a modelování, praktické ověření výsledků měřením, zhodnocení a prezentace výsledků. Příklad názorně přímo propojuje předměty Elektrotechnika, Elektrická měření, Informační a komunikační technologie a následně Matematiku, Fyziku, Český jazyk a Rétoriku. U žáků se tak rozvíjejí analytické, odborné, komunikativní, ICT, matematické kompetence a kompetence související s bezpečností práce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Velká Británie diskutuje o zahrnutí ateismu do školní výuky
|
| Julie Ravingerová |
|
|
|
|
| |
|
17. 08. 2009 |
1615 |
| Anotace | Do britského kurikula by se dle požadavků odborníků měla vedle dalších předmětů zařadit i výuka o ateismu. Nový školní předmět by mohl být zařazen do výuky již na prvních stupních základních škol. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Průřezová témata ve školním vzdělávacím programu – zkušenosti z pilotních gymnázií
|
| Markéta Pastorová |
 
|
|
|
|
| |
|
05. 06. 2009 |
4368 |
| Anotace | Příspěvek přináší zkušenosti se zpracováním průřezových témat ve ŠVP v pilotních gymnáziích. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Výchova demokratického občana – Paragraf 11/55
|
| Aisis o.s. |
  
|
|
|
|
| |
|
19. 11. 2008 |
5462 |
| Anotace | V rámci projektu Paragraf 11/55 pro podporu zvyšování právního vědomí dětí a mládeže vznikl v občanském sdružení AISIS materiál věnující se problematice průřezového tématu Výchova demokratického občana. Jeho součástí je rozbor průřezového tématu VDO, dále pak metodická podpora pro učitele, která obsahuje velmi zajímavé hypertextové odkazy na internetové stránky, nebo i metody práce. Důležitou součástí je historie a metodika založení školního parlamentu a žákovské samosprávy. Materiál se může stát inspirací učitelům vzdělávacích oborů Výchova k občanství, Občanský a společenskovědní základ a Člověk a svět práce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Průřezová témata ve školním vzdělávacím programu – zkušenosti z pilotních škol
|
| Markéta Pastorová |
|
|
|
|
| |
|
21. 03. 2008 |
7100 |
| Anotace | Článek je úvodní kapitolou k dalším pěti příspěvkům, které přinášejí inspiraci pro zapracování některých průřezových témat do ŠVP. Ukázky byly vybrány ze ŠVP pilotních škol, které se účastnily projektu ESF PILOT Z. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – ukázka zpracování
|
| Jan Boněk |
|
|
|
|
| |
|
21. 03. 2008 |
4607 |
| Anotace | Příspěvek popisuje příklad začlenění průřezového tématu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech do ŠVP. Ukázky byly získány z ŠVP pilotních základních škol, které se účastnily projektu ESF PILOT Z. | Poslední komentář | |
|---|
|
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.