| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Umělecká kreativita – stále nepostižitelný koncept
|
 | Petr Drkula |
 
|
|
|
|
 |  |
|
15. 03. 2012 |
228 |
| Anotace | Text se zabývá okolnostmi a příčinami dosavadní nepostižitelnosti kreativity, která je neoddělitelným prvkem umělecké pedagogiky. V této souvislosti je potřeba se stále ptát, co vlastně o kreativitě v umělecké oblasti víme; je pro nás umělecká tvořivost jevem dostatečně známým, nebo je jen prchavým pojmem bez pevnějšího určení? Na základě uvedených poznatků zjišťujeme, že jakési jeho metaforické a magické pojímání představuje i doposud vlivný způsob nazírání. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Kolik K má správný žák?
|
| Blanka Rozehnalová |
 
|
|
|
|
| |
1 komentář |
14. 12. 2011 |
477 |
| Anotace | Článek se zabývá problematikou tvořivého myšlení žáků a jeho podporou. | Poslední komentář | Když jsem navštěvoval ZŠ a odevzdal slohovou práci, dozvěděl jsem se pouze to, že mám špatně napsáno slovo "hmiz"... Nedivím se pak, když žák s jedničkou z češtiny není tvořivý - prostě jen nemá pravopisné chyby v textech. Jinak více k tvořivosti žáků najdete na našich webech http://www.sotkoviny.cz a http://www.ctenarska-gramotnost.cz. |
|---|
|
| Komunikace s využitím tradice a mezipředmětových vztahů
|
| Milena Krobotová |
|
|
|
|
|  |
|
09. 12. 2011 |
256 |
| Anotace | Netradiční metody a formy práce s využitím tradice. Náměty pro rozvoj slovní zásoby a kreativity žáků i studentů. Podpora mezipředmětových vztahů a tvořivé práce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Zakletá tvořivost
|
| Blanka Rozehnalová |
|
|
|
|
 | |
|
06. 12. 2011 |
323 |
| Anotace | Článek pojednává o tvořivosti a jejím významu v životě jedince. Vybízí k rozvíjení tvořivého myšlení v pedagogické praxi jak u žáků, tak u učitelů samých. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Třída jako ekosystém?
|
| Bc. Monika Černá |
|
|
|
|
| |
|
24. 11. 2011 |
351 |
| Anotace | V souvislosti s českým školstvím se často mluví o tom, že je stále více zaměřené na encyklopedické znalosti než na kreativitu a divergentní myšlení. Klima třídy a její ekosystém mohou v tomto procesu hrát velmi významnou úlohu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Namaluj si vlastní obraz – ENCAUSTIKA
|
| Jiřina Dovalilová |
 
|
|
|
|
| |
1 komentář |
14. 11. 2011 |
1366 |
| Anotace | Ve výtvarné výchově přiblížíme žákům s lehkým mentálním postižením starou malířskou techniku – malování voskem –, nazývanou ENCAUSTIKA.
| Poslední komentář | Encaustiku dělám v hodinách výtvarné výchovy se žáky se středně tšžkou mentální retardací, vyzkoušeli si otisky i couvání, každé dílko je originál, je to výborná technika pro okamžitý efekt. |
|---|
|
| Jak podpořit kreativní myšlení žáků?
|
| Bc. Monika Černá |
|
|
|
|
| |
|
14. 09. 2011 |
974 |
| Anotace | Intenzivně se v poslední době mluví o tom, že by škola měla ve žácích probouzet kreativitu nebo kreativní myšlení. To se projevuje ve všech oblastech lidské činnosti – od vědy až po umění. Ač dříve těmto pojmům nebyla věnována taková pozornost, přesto bylo toto myšlení pěstováno. V článku se pokusíme ukázat některé konkrétní možnosti, jak kreativní myšlení podpořit. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Je kreativita neobyčejná výsada nadaných? – 2. část
|
| Petr Drkula |
|
|
|
|
| |
|
09. 09. 2011 |
1041 |
| Anotace | Tvořivost představuje samostatný předmět všeobecných diskuzí napříč mezioborovým spektrem, v jehož jednotlivých disciplínách pak nabývá spíše specializovaného a aplikovaného charakteru. Podívejme se, jak se tato debata profiluje v hudebněpedagogickém prostředí, avšak při zachování jejího obecného hlediska. Jako problematika s kreativitou související je zde diskutován fenomén uměleckého osvícení a tvůrčí geniality, který zde odhaluje rozpor věcnosti a emocionality tvůrčího aktu, uzavírající se debatou o roli imaginace v okruhu hudební kreativity. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Brčko jako tvořivý materiál
|
| Jaroslava Pachlová |
 
|
|
|
|
| |
|
01. 09. 2011 |
1810 |
| Anotace | Příspěvek obsahuje praktické návody na využití brček k pokusům, výrobě fyzikálních hraček a dalším činnostem. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Podpora výtvarné kreativity žáků pomocí ICT
|
| Michal Černý |
|
|
 |
|
| |
|
28. 07. 2011 |
1871 |
| Anotace | Přesah ICT do výtvarné výchovy patří mezi neprávem opomíjené, a to i přesto, že s rozvojem profesí, jako je grafik, animátor nebo fotograf, je právě schopnost provázání informatiky a umění důležitá. Nástrojů, které umožňují takovou tvorbu na počítači zdarma, je celá řada a některé z nich si v následujícím článku stručně představíme. | Poslední komentář | |
|---|
|
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.