| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Online publikování ve StoryBird
|
 | Jitka Rambousková |
 
|
|
|
|
 |  |
1 komentář |
15. 05. 2012 |
140 |
| Anotace | Příspěvek představuje využití StoryBird ve výuce a při rozvoji čtenářské gramotnosti. | Poslední komentář | Od vzniku článku už uplynula nějaká doba a StoryBird změnil některá pravidla, takže ukázky jsou nedostupné. Všechny jsou totiž automaticky nastaveny jako soukromé. Důvodem je použitá čeština, správci webu nemohou zkontrolovat nezávadnost textů na dětském webu a proto se jistí tímto způsobem. |
|---|
|
| Výuka informatiky a ICT na SŠ v ČR – rok 2011
|
| Petr Naske |
 
|
|
|
|
|  |
|
30. 11. 2011 |
336 |
| Anotace | Pohled na stav výuky informatiky a ICT na středních školách v ČR v roce 2011. Článek vznikl pro potřeby interních analýz Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT). Na článku pracoval metodik pro informatiku CERMATu a formou revizí spolupracovali příslušní garanti oblastí ICT v kurikulárním ústavu v ČR (www.nuv.cz). | Poslední komentář | |
|---|
|
| Je hodinová dotace IKT na SŠ dostatečná?
|
| Libor Olbrich |
|
|
|
|
| |
1 komentář |
19. 10. 2011 |
471 |
| Anotace | Článek se věnuje hodinové dotaci informatiky na středních školách s ohledem na požadované klíčové kompetence a volitelnou státní maturitu. Je zohledňován i RVP pro základní vzdělávání. | Poslední komentář | to BB: Učitelé připravení nejsou (a nejsou ani připravování), ale většina učitelů má snahu rozšiřovat své schopnosti.
to ZS: upřímně nevím, můj osobní názor je, že na ZŠ se učí moc věcí a málo pořádně. Ale do čeho říznout? Myslím, že nejdříve by se mohlo říct co žák ZŠ umět nepotřebuje (a často stejně neumí), no a pak se bavit kolik času budeme věnovat na upevňování a jestli se něco nenajde pro IKT
to IR: je mi líto, že nemám odvahu gymnázia v Rumburku, ale doufám, že tam to bdue směřovat. Katalogy CERMATu jsou z mého pohledu neštěstím. |
|---|
|
| Informační gramotnost, co a jak vlastně učit?
|
| Mira Friedrichová |
 
|
|
|
|
| |
1 komentář |
22. 04. 2011 |
1791 |
| Anotace | Článek pojednává o dlouholeté osobní zkušenosti s využíváním výpočetní techniky nejen ve vzdělávání, ale v životě vůbec. O tom, co jsme se učili, naučili a co bychom se učit měli. O dynamicky se rozvíjející informační společnosti. | Poslední komentář | Mně se líbí Scratch, KODU jsem nezkoušel. A s tím pahorkem by se taky dalo ještě něco podniknout. Programování tam vychází z Karla, ale je zjednodušené na minimum (např. bez cyklů) a přizpůsobené prostředí bludiště uvnitř pahorku. Bludiště je nastavené natvrdo, nedá se měnit. |
|---|
|
| Profil Škola²¹ – nástroj pro zapojení ICT do života školy
|
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
|
|  |
|
23. 02. 2011 |
3255 |
| Anotace | V roce 2010 připravil Výzkumný ústav pedagogický v Praze pro vedení škol, školní koordinátory a metodiky ICT a učitele novou on-line pomůcku Profil Škola21. Jedná se o autoevaluační nástroj, jehož smyslem je pomoci škole nastoupit cestu k jejímu zdárnému rozvoji do podoby moderní organizace, která připravuje žáky na život v 21. století.
Jedná se o on-line aplikaci, která je umístěna na Metodickém portálu a pomocí které mohou školy hodnotit stanovené oblasti využití informačních komunikačních technologií. Profil Škola21 vychází z empirického předpokladu, že škola prochází podobnými fázemi vývoje využívání ICT jako učitel. Nástroj umožňuje reálně posoudit, do jaké míry se škole daří ICT začleňovat do života celé školy, a dává návod, kam využívání ICT směrovat.
Záměr na vytvoření tohoto nástroje byl součástí Akčního plánu Škola pro 21. století, který v dubnu 2009 vytvořila pro MŠMT expertní skupina v návaznosti na schválenou Koncepci rozvoje informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání v období 2009–2013. Nástroj Profil Škola21 byl ověřován v projektu Cesta ke kvalitě, který realizuje NÚOV a NIDV. Jeho první představení širší veřejnosti proběhlo 10. listopadu 2010 na konferenci Metodického portálu v Brně.
| Poslední komentář | |
|---|
|
| Vytvoř početní příklad pro první třídu
|
| Božena Rytířová |
 
|
|
|
|
| |
|
16. 02. 2011 |
2017 |
| Anotace | Žáci mají za úkol namalovat podle předloženého námětu v editoru Malování vlastní názorný příklad na sčítání do desíti pro první třídu.
Námětem jsou tři berušky stejného tvaru, každá má tolik teček, aby odpovídaly jednoduchému početnímu příkladu, pod beruškami jsou odpovídající číslice a mezi nimi znaménka (například 3 + 5 = 8). Žáci si na beruškách a jejich tečkách procvičují především kopírování a přesunování objektů.
Motivující je skutečnost, že nejlepší práce budou použity jako učební pomůcky v první třídě základní školy.
| Poslední komentář | |
|---|
|
| www.žádný problém
|
| Mirka Gardoňová |
|
|
|
|
| |
1 komentář |
26. 04. 2010 |
3733 |
| Anotace | Během tohoto dlouhodobého projektu by se žáci měli zdokonalit ve využívání počítače v každodenním životě a společnými silami vytvořit internetové stránky své třídy. Projekt poskytuje velké množství prostoru pro vlastní iniciativu žáků a pro propojení učiva jednotlivých předmětů. | Poslední komentář | Připomínka k výběru Web 2.0 redakčních systémů: je třeba primárně rozlišovat typ. Jsou blogy, wiki atd.
Google Sites se v české verzi jmenují Weby Google. |
|---|
|
| IT FITNESS 2010 – Otestujte si své IT znalosti
|
| Dům zahraničních služeb |
|
|
|
|
| |
|
17. 03. 2010 |
1853 |
| Anotace | Dům zahraničních služeb nabízí školám i široké veřejnosti IT FITNESS test, který hodnotí úroveň dovedností a znalostí v oblasti počítačů a dalších moderních informačních a komunikačních technologií. Test byl představen jako součást celoevropské kampaně Evropský týden IT dovedností 2010 (E-Skills Week 2010), jehož hlavní aktivity probíhaly v týdnu od 1. do 5. března. Aplikace IT Fitness bude na stránkách DZS dostupná do poloviny dubna 2010, poté bude test ukončen. Součástí testu je také soutěž o hodnotné ceny. Ty budou uděleny ve dvou kategoriích – jednotlivci a školy. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT
|
| Mgr. Petr Naske |
 
|
|
|
|
| |
|
09. 03. 2010 |
4411 |
| Anotace | Výzkumný ústav pedagogický v Praze (VÚP) provedl na podzim roku 2009 dotazníkové šetření (dále jen šetření) mezi učiteli, které mělo za cíl zjistit oblasti a formy školení, které by čeští učitelé
pro využívání informačních a komunikačních technologií (ICT) uvítali. Článek reaguje na toto šetření
a poukazuje na možnosti základních škol v procesu vzdělávání učitelů a jejich metodické podpory.
| Poslední komentář | |
|---|
|
| Výzkum STEPS - Study of the impact of TEchnology in Primary Schools
|
| Daniel Tocháček |
|
|
|
|
| |
|
03. 03. 2010 |
2388 |
| Anotace | Článek pojednává o průběhu a výsledcích mezinárodního výzkumného projektu STEPS, který se uskutečnil v předcházejících 2 letech ve 30 evropských zemích s cílem zmapovat situaci v oblasti implementace (ICT) do výuky v základních školách a zjistit, jaký vliv má používání technologií na školy, žáky, učitele i celý vzdělávací systém. | Poslední komentář | |
|---|
|
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.