| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Úvod do sociálních sítí: etické a sociální problémy
|
 | Bc. Monika Černá |
 
|
|
 |
|
 |  |
|
21. 03. 2012 |
494 |
| Anotace | Rozvoj sociálních sítí s sebou nese řadu nových etických a sociálních problémů, které si zaslouží určitý čas ve výuce. Žáci se mohou ocitnout před velkým množstvím otázek, na které budou bez předchozího rozvážení jen obtížně hledat odpovědi. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Informační etika III.: Ekosystém informace
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
| |
|
29. 02. 2012 |
295 |
| Anotace | Jednou z možností, jak systematickým způsobem projít informační etiku, je podívat se na ekosystém informací (někdy se mluví o ekologii informace). Jak již název napovídá, půjde nám o studium životního prostředí informace, tedy celého jejího životního cyklu – od jejího vzniku, přes zpracování, zpřístupnění, přenos až po její užití. V následujícím odstavci se tedy pokusíme některé fragmenty z ekosystému informace stručným způsobem okomentovat. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Informační etika II.: Kodexy, principy, paradoxy
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
| |
|
28. 02. 2012 |
307 |
| Anotace | Jestliže se chceme zabývat systematicky informační etikou, je třeba, abychom jasně definovali principy a paradigmata, ze kterých vycházíme. Mimo to je třeba se věnovat pramenům, které na tyto základní zdroje informační etiky odkazují a které jsou pro informační specialisty závazné. Prostor bude věnován také některým paradoxům, které mohou vzniknout při aplikaci principů na reálné situace. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Informační etika I.: Úvod a význam
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
 | |
|
27. 02. 2012 |
383 |
| Anotace | Informační etika patří mezi témata, která jsou v gymnaziálním vzdělávání stále poněkud nedoceněná a možná i trochu opomíjená. Jde o poměrně mladou disciplínu, avšak stavějící na dlouhých tradicích klasické etiky, která se snaží hledat odpověď na to, jakým způsobem eticky správě pracovat s informacemi. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Etika v komunikaci
|
| Michaela Lašťovičková |
|
|
|
|
 | |
|
28. 11. 2011 |
587 |
| Anotace | Masová média jsou vlivnými nástroji komunikace a měla by proto dodržovat obecná etická pravidla. Největší sklon k manipulaci člověka se projevuje u reklamy. Média jsou na ní mnohdy finančně závislá. Přesto by i reklama měla usilovat o stejné hodnoty pravdy a svobody jako běžná mezilidská komunikace. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Digitální stopy a digitální identita
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
| |
1 komentář |
26. 08. 2011 |
1048 |
| Anotace | Digitální stopy představují jedno z velkých rizik v době nástupu internetu. Jsou důsledkem běžných aktivit na webu a představují materiál, který může sloužit k získávání informací o uživatelích i krádeži identit. V článku se tedy zaměříme na problematiku jejich vzniku, rizicích a možnostech ochrany. Podíváme se také na to, jak je možné chápat digitální identitu. | Poslední komentář |
Osobně mi není zrovna milé, že vytvářím jasnou digitální stopu pod vlastním jménem. Někde se tomu při zachování elementární slušnosti ale nejde vyhnout (konkrétním místem je tento portál). Dělá mi radost to, že když zadám své jméno do vyhledavače, tak najdu několik jmenovců, kteří moji stopu rozmlží. Kde to jen trochu jde vlastní jméno nepoužívám.
|
|---|
|
| Vybrané partie etiky ve výuce ICT
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
 | |
1 komentář |
01. 06. 2011 |
1008 |
| Anotace | V článku se podíváme především na dva velké fenomény, které s rozvojem nových otázek etiky ve vztahu s ICT vyvstávají jako zvláště aktuální. První se týká počítačového pirátství a porušování autorských práv, druhý pak kyberšikanou. Text nabízí možný přístup k tomu, jak s žáky pracovat, a upozorňuje na některé sporné etické problémy, které se v tomto kontextu objevují. | Poslední komentář | Taktéž vysoce hodnotím příspěvky Michala Černého, které nepostrádají zajímavý nadhled na danou problematikou, zejm. propojení etiky a filozofie s ICT. Přitom v nich učitelé mohou najít podněty pro diskuzy a práci s dětmi.
ON |
|---|
|
| Etika ve výuce informačních a komunikačních technologií
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
| |
|
25. 05. 2011 |
1651 |
| Anotace | Pokud se podíváme na výuku informačních a komunikačních technologií na gymnáziích, zjistíme, že se jedná především o snahu předat žákům znalosti a dovednosti práce s konkrétním programem či typem aplikace. I mezi těmito školami se ale najdou výjimky, které se snaží naučit žáky základy programování a algoritmizace, což bude pro jejich další život jistě užitečné. Výuka etiky ale stojí, jako chudá příbuzná, zcela na okraji zájmu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak je to s etikou v PR?
|
| Konrad Heczko |
|
|
|
|
| |
|
25. 05. 2011 |
576 |
| Anotace | Ve dnech 26. a 27. března 2011 se v rekreačním středisku ve Vřesovicích uskutečnily obhajoby závěrečných prací účastníků 2. ročníku Funkčního studia za rok 2010. Vzorným hostitelem těchto obhajob byl DDM Veselí na Moravě a jeho ředitelka M. Turečková. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Virtuální hospitace - Občanský a společenskovědní základ: Lidská sexualita a etika
|
| Mgr. Iva Dobiášová |
  
|
|
|
|
| |
1 komentář |
26. 04. 2010 |
5386 |
| Anotace | Pomocí brainstormingu si žáci uvědomí, které etické problémy vznikají v souvislosti s lidskou sexualitou. O těchto otázkách diskutují ve skupinách, odpovědi zaznamenávají na postery. | Poslední komentář | Dobrý den, hodina pěkná, podle mého "gusta". Žáci pracovali a pěkně diskutovali. Paní dr. Labischová již v komentáři hovoří o vhodnosti ujasnění pojmů stereotyp nebo předsudek...k tomu se vřele připojuji.
Ráda bych se zaptala ne jinou věc: při brainstormingu bylo zadáno téma ůLidská sexualita". Překvapilo mě, že nikdo ze studentů nenavrhl pojmy z "druhého" konce, jako např.: láska, slast, manželství, věrnost,požitek,.......
Máte k tomu nějaké vysvětlení?
Děkuji a gratuluji k pěkné hodině.
Lída Šulcová |
|---|
|
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.