| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Válka ve vědecké perspektivě
|
 | Lukáš Pfauser |
 
|
|
|
|
 |  |
|
10. 08. 2011 |
379 |
| Anotace | Text nahlíží fenomén války sociálně-kulturním prizmatem - předkládá klíčové definice tohoto pojmu, věnuje se vlivu technologického rozvoje a globalizace, neopomíjí stručně shrnout ani roli komunikačních prostředků a mírových hnutí. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Multidisciplinární přístup Teuna A. van Dijka k ideologii
|
| Lukáš Pfauser |
|
|
|
|
|  |
|
09. 08. 2011 |
738 |
| Anotace | Příspěvek se zabývá komplexním teoretickým pohledem na ideologii, se kterým přišel Teun A. van Dijk. Charakterizuje pilíře jeho multidisciplinárního přístupu (společnost, kognici a diskurz) a otevírá tak prostor pochopit důležitý termín sociálních věd na základě jejich vzájemné provázanosti, při které se manifestuje ideologie.
| Poslední komentář | |
|---|
|
| Virtuální hospitace - Občanský a společenskovědní základ: Lidská sexualita a etika
|
| Mgr. Iva Dobiášová |
  
|
|
|
|
|  |
1 komentář |
26. 04. 2010 |
5386 |
| Anotace | Pomocí brainstormingu si žáci uvědomí, které etické problémy vznikají v souvislosti s lidskou sexualitou. O těchto otázkách diskutují ve skupinách, odpovědi zaznamenávají na postery. | Poslední komentář | Dobrý den, hodina pěkná, podle mého "gusta". Žáci pracovali a pěkně diskutovali. Paní dr. Labischová již v komentáři hovoří o vhodnosti ujasnění pojmů stereotyp nebo předsudek...k tomu se vřele připojuji.
Ráda bych se zaptala ne jinou věc: při brainstormingu bylo zadáno téma ůLidská sexualita". Překvapilo mě, že nikdo ze studentů nenavrhl pojmy z "druhého" konce, jako např.: láska, slast, manželství, věrnost,požitek,.......
Máte k tomu nějaké vysvětlení?
Děkuji a gratuluji k pěkné hodině.
Lída Šulcová |
|---|
|
| Definování pojmu diskriminace
|
| Miroslava Ludvíková |
  
|
|
|
|
 | |
|
29. 01. 2009 |
4094 |
| Anotace | Aktivita pomáhá definovat, objasnit a představit si role oběti, násilníka a nezúčastněného diváka a pomáhá nám pochopit, že čas od času každý z nás vystupuje ve všech těchto rolích. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Paragraf 11/55
|
| Aisis o.s. |
|
|
|
|
| |
|
19. 11. 2008 |
5198 |
| Anotace | Příspěvek je určen pedagogům, kteří se zabývají průřezovým tématem „Výchova demokratického občana“. Tento materiál vznikl v občanském sdružení AISIS jako podpora projektu „Paragraf 11/55“. Projekt byl zaměřen na zvyšování právního vědomí dětí a mládeže. Materiál se může stát inspirací i učitelům vzdělávacích oborů Výchova k občanství, Občanský a společenskovědní základ a Člověk a svět práce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Odvrácená tvář globalizace - vykořisťování, nucená práce a obchodování s lidmi
|
| Petra Kutálková |
 
|
|
|
|
| |
|
06. 10. 2008 |
29984 |
| Anotace | Článek ukazuje, jak křehká jsou lidská práva a jak snadno může dojít k jejich poškození. Prostřednictvím příkladů si žáci uvědomí, že jejich respektování a ochrana patří k základním hodnotám lidského bytí, a proto je nezbytné chápat souvislosti a úskalí migrace lidí a pomáhat ohroženým lidem. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rozbouřená řeka
|
| Simona Šedá |
|
|
|
|
| |
|
04. 08. 2008 |
4840 |
| Anotace | Aktivita zaměřená na problematiku etického jednání. Prostřednictvím modelové situace lze žáky vést k uvědomění si nejednoznačnosti „etického řešení“ problému v souvislosti s různým osobním žebříčkem hodnot každého jednotlivce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hodnoty a hodnocení v ekonomii
|
| Milena Tichá |
|
|
|
|
| |
|
12. 04. 2007 |
7173 |
| Anotace | Studie se zabývá základními metodologickými problémy hodnocení kvantitativních makroekonomických ukazatelů zachycujících výkonnost jednotlivých národních ekonomik, ale i regionů a ekonomických bloků. Zvláštní pozornost je věnována hrubému domácímu produktu, možnostem a mezím jeho hodnocení. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rozvojová spolupráce - pro a proti (integrace průřezového tématu VMEGS)
|
| Ondřej Nádvorník |
|
|
|
|
| |
|
27. 12. 2006 |
4324 |
| Anotace | Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Geografie nebo Občanského a společenskovědního základu) s integrací průřezového tématu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Může také sloužit jako inspirace pro hodinu samostatné VMEGS. V průběhu aktivity žáci porovnávají výhody a nevýhody různých forem rozvojové spolupráce a hodnotí, které formy jim přijdou nejvhodnější. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rozvojové cíle tisíciletí - integrace průřezového tématu VMEGS
|
| Ondřej Nádvorník |
|
|
|
|
| |
|
11. 12. 2006 |
2549 |
| Anotace | Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Geografie nebo Občanského a společenskovědního základu) s integrací průřezového tématu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Může také sloužit jako inspirace pro hodinu samostatné VMEGS. V průběhu aktivity žáci přemýšlejí o současných globálních výzvách, seznámí se s Rozvojovými cíli tisíciletí a diskutují o možnostech jejich naplnění. | Poslední komentář | |
|---|
|
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.