| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Virtuální hospitace - Matematika a její aplikace: Procvičování základních vlastností polynomických a racionálních funkcí
|
 | RNDr. Peter Krupka, Ph.D. |
  
|
|
|
|
 |  |
|
31. 05. 2010 |
4134 |
| Anotace | Prostřednictvím hry si žáci ve skupinkách opakují a procvičují základní vlastnosti polynomických a racionálních lomených funkcí. Hra Pexeso je zprostředkována pomocí prezentace a dataprojektoru. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Dělitelnost v úlohách matematických soutěží
|
| Mgr. Radek Horenský |
|
|
|
|
 |  |
|
21. 04. 2010 |
2804 |
| Anotace | V příloze příspěvku naleznete řešené úlohy, které lze využít ve čtyřletých gymnáziích nebo na vyšším stupni gymnázií víceletých při práci s nadanými žáky. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Finanční gramotnost v učebnicích matematiky
|
| Jarmila Robová |
 
|
|
|
|
| |
|
15. 12. 2009 |
3287 |
| Anotace | Článek hodnotí obsah některých současných učebnic matematiky pro základní a střední školy z pohledu budování finanční gramotnosti žáků. Upozorňuje na nejčastěji uváděné typy matematických úloh a poukazuje na další vhodné úlohy z této oblasti. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Nadaní žáci na gymnáziu a matematika 7. část
|
| Emil Calda |
|
|
|
|
|  |
|
09. 07. 2009 |
2185 |
| Anotace | Spojitost mezi náměty k výuce matematiky, které byly zveřejněny před mnoha lety, s pojetím vzdělávání v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Celoškolní celoroční projekty v praxi
|
| Miroslava Křupalová |
  
|
|
|
|
| |
|
03. 06. 2009 |
4513 |
| Anotace | Celoškolní celoroční projekty vytvářejí podmínky pro spolupráci a kooperaci v podmínkách speciálních škol, které navštěvují žáci s různým druhem i stupněm zdravotního postižení. Příspěvek představuje přednosti těchto projektů, nabízí obecný „ recept“ na jejich tvorbu a několik nápadů i doporučení. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Řešení problému se čtvercem
|
| Eva Zelendová |
|
|
|
|
| |
|
27. 05. 2009 |
2137 |
| Anotace | Tři různá řešení jedné geometrické úlohy. Každé řešení od žáků vyžaduje jiný stupeň matematických dovedností. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Prokládání polynomiální funkce zadanými body
|
| Karel Pazourek |
  
|
|
 |
|
| |
|
28. 04. 2009 |
3135 |
| Anotace | Článek představuje polynomiální interpolace, tj. prokládání polynomiální křivky danými body, ve formě výukového materiálu (nejen) k samostudiu pro nadané žáky. Tento materiál může být odrazovým můstkem pro seminární práce a projekty. | Poslední komentář | |
|---|
|
| V čem se zhoršujeme? (TIMSS 2007)
|
| Jana Hrubá |
|
|
|
|
| |
|
17. 01. 2009 |
1619 |
| Anotace | Příspěvěk přináší výsledky mezinárodního výzkumu TIMSS 2007 zaměřeného na matematiku a přrodní vědy a zamýšlí se nad jeho výsledky. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Čtyři geometrické příběhy
|
| Filip Roubíček |
 
|
|
|
|
| |
|
23. 10. 2008 |
3425 |
| Anotace | Příspěvek nabízí čtyři netradiční náměty na využití krátkých příběhu v matematice, konkrétně při řešení geometrických úloh. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Užití grafického schématu ke zdokonalenému čtení matematiky
|
| Stephania Braselton |
|
|
|
|
| |
|
23. 10. 2008 |
1850 |
| Anotace | V příspěvku se čtenáři seznámí s využitím grafických schémat při čtení matematických textů. | Poslední komentář | |
|---|
|
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.