| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Projektová výuka realizovaná v terénu |
 | Renáta Šíblová |
 
|
|
|
 |  |
|
01. 09. 2010 |
230 |
| Anotace | Pojem mezipředmětové vazby je v poslední době zmiňován ve všech pádech. Pozornost pedagogů i nepedagogické veřejnosti je stále více směřována k uvedenému pojmu. Žáci by dle současných metod měli být vzděláváni tak, aby v tomto procesu nebyla potlačována souvislost teorie a praxe. Tedy vše, co se žák učí, je směřováno k praktickým ukázkám.
Je pravdou, že ne vždy je možné nastínit danou problematiku do všech detailů, a tak se někdy může zdát teorie a praxe poněkud odlišná. Tento problém je však zapotřebí eliminovat na minimální hodnotu. Pokud se pedagogům toto podaří, bude jejich práce efektivnější a pro žáky mnohem poutavější.
S rozvojem moderních technologií roste technická gramotnost žáků, s nimi by měli držet krok i pedagogové. Použití nových technických prostředků ve výuce zvyšuje atraktivnost a efektivnost práce. Nové metody práce žáky motivují a nabízejí jim možnost uplatnění znalostí a zkušeností ze svého života.
Tato práce má upozornit na důležitost mezipředmětových vazeb a jejich využití v pedagogickém procesu a v neposlední řadě má nabídnout možnosti propojenosti a provázanosti předmětů. Praktické ukázky mohou pedagogové využít pro své hodiny či si je upravit vzhledem k podmínkám práce a vzhledem k možnostem školy a jejího okolí. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Kdo kompostuje, nezlobí |
| Petra Boháčková |
  
|
 |
|
 |  |
|
27. 08. 2010 |
269 |
| Anotace | Příspěvek se zabývá problematikou zmenšování objemu odpadů tvořených ve škole na školní zahradě, a to tříděním bioodpadu a jeho následným kompostováním.
| Poslední komentář | |
|---|
|
| Postavte si vlastní naučnou stezku |
| Dominika Dobrylovská |
|
|
|
| |
|
22. 06. 2010 |
893 |
| Anotace | Malá „kuchařka”, jak s dětmi vytvořit vlastní naučnou stezku. Autorka čerpá z osobních zkušeností z tvorby NS Thomayerovy sady v Praze-Libni. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Přírodopis s Ferdou Mravencem |
| Jana Sochorová |
|
|
|
| |
2 komentáře |
18. 06. 2010 |
802 |
|
| Geologické éry |
| Jana Sochorová |
|
|
|
 | |
|
17. 06. 2010 |
741 |
| Anotace | Výuka geologických ér projektovou metodou. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Důvody realizace výchovy k udržitelnému rozvoji |
| Kateřina Jančaříková |
|
|
|
| |
5 komentářů |
07. 06. 2010 |
803 |
| Anotace | Článek seznamuje učitele s odbornými východisky a důvody realizace výchovy k udržitelnému rozvoji. Zabývá se tématy jako ekologická krize, stres ekosystému, nosná kapacita prostředí a altruismus. Text tvoří teoretický rámec pro praktický příspěvek „Výchova k trvale udržitelnému rozvoji: Model údolí v lese”, který na tento příspěvek volně navazuje. | Poslední komentář | Tereza Vošahlíková polemizuje se závěrem článku - zajímavý impuls, díky! Co si o tom myslíte ostatní? Diskutujeme zde: http://diskuze.rvp.cz/vie...3&t=15143. |
|---|
|
| Mineralogická mapa ČR |
| Jiří Fuksa |
|
|
|
| |
|
26. 05. 2010 |
872 |
| Anotace | Mineralogická a petrologická mapa ČR je učební pomůcka, kterou si žáci sami vyrobí a která jim zároveň umožní utřídit si informace o základních vlastnostech, využití a nalezištích významných šperkařských nerostů, technických rud a hornin na území ČR. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Didaktická hra |
| Jana Sochorová |
|
|
|
| |
|
04. 05. 2010 |
1368 |
| Anotace | Hra je určena pro žáky 9. ročníku jako efektivnější a zajímavější přístup k zopakování a utříbení učiva z pěstitelství a chovatelství. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Podpora a ochrana zdraví žáků v kontextu RVP ZV - 1. část: Duševní zdraví a stres |
| Monika Sopková |
|
|
|
| |
|
22. 04. 2010 |
1570 |
| Anotace | Pojem „stress“ se v angličtině objevuje cca od přelomu 14. a 15. stol. Původně sloužil k vyjádření stavů strasti, útrap či těžkostí, obtížných situací či tísně, protivenství, neštěstí či nepřízně osudu. Později se tento pojem začal objevovat v kontextu vyjádření působení fyzikálních sil, tlaku či napětí. | Poslední komentář | |
|---|
|
| (Vánoce) zabalené a obalené |
| Petra Boháčková |
|
|
|
| |
|
19. 04. 2010 |
997 |
| Anotace | Článek nabízí jiný pohled na Vánoce - problematika konzumního chápání svátků v souvislosti s používáním velkého množství obalů - otázka šetrnosti k životnímu prostředí, vliv reklamy na nakupujícího atd. | Poslední komentář | |
|---|
|
