| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Gamifikace (nejen) v sociálních sítích
|
 | Bc. Monika Černá |
 
|
|
|
|
 |  |
|
23. 05. 2012 |
48 |
| Anotace | Nejen sociální sítě se snaží o to, aby jejich uživatelé byli co možná nejaktivnější, a to v téměř libovolném ohledu. V následujícím článku se zaměříme na základní metody motivace a gamifikace, které se používají v sociálních sítích, ale nejen v nich. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Didaktická analýza učiva
|
| Šárka Mikesková |
|
|
|
|
 | |
1 komentář |
23. 05. 2012 |
40 |
| Anotace | Článek pojednává o didaktické analýze učiva. Popisuje myšlenkové činnosti, které učitel při didaktické analýze učiva provádí. Uvádí postup při stanovené didaktické analýzy učiva a charakterizuje její obsah. | Poslední komentář | Nedávno jsem oponoval názoru pana dr. Ruska, že se máme zamýšlet nad kvalitou článků na rvp.cz. Myslím, že tento článek ale potvrzuje oprávněnost jeho kritiky. Nevidím zde žádný velký přínos ani teoretický ani praktický. Předchozí článek autorky (Kurikulum - základní pilíř vzdělávání) mi připadal daleko přínosnější, protože pojem kurikulum je přece jen novější a někdy ne zcela jasný. |
|---|
|
| Úvod do sociálních sítí: geosociální sítě
|
| Bc. Monika Černá |
|
|
|
|
| |
|
22. 05. 2012 |
80 |
| Anotace | S rozšířením telefonů, které mají zabudovaný GPS senzor, došlo k rozvoji geosociálních sítí, které nabízejí spojení společenské interakce a lokalizace. V následujícím článku se podíváme na nejznámější příklady – Foursquare, Google Latitude a další. Zaměříme se na jejich možné využití ve výuce a případná rizika. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Evaluace a autoevaluace jako pomocník manažera školy V
|
| Marek Václavík |
|
|
|
|
|  |
|
22. 05. 2012 |
34 |
| Anotace | Příspěvek je další ze série článků s názvem Evaluace a autoevaluace jako pomocník manažera školy. V následujícím textu je popsáno jak provádět analýzu a vyhodnocení výsledků dat, které jste získali některou z autoevaluačních metod. Také se zde probírá jak provádět na základně těchto výsledků opatření, které vedou k zamýšlenému cíli. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Sebehodnocení dovednosti psaní
|
| Mgr. Michaela Baloghová |
 
|
|
|
|
| |
|
21. 05. 2012 |
158 |
| Anotace | Příklad dobré praxe popisuje využití online aplikace Evropského jazykového portfolia. Cílem je, aby si žáci ověřili dosažení konkrétní dovednosti písemného projevu a provedli pravdivé sebehodnocení. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Vybraná témata ze sociální informatiky II.
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
| |
|
21. 05. 2012 |
71 |
| Anotace | Témata, jako je umělá či počítačová inteligence, výhodnost spolupráce a řada dalších témat, patří dnes již bezpochyby k tomu, o čem se v médiích i ve školách aktivně mluví. V následujícím článku se pokusíme na toto téma podívat optikou sociální informatiky s tím, že bude věnován také prostor k zamyšlení se nad tím, kam tato věda směřuje. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Je současná umělá inteligence schopna hodnotit tvořený text?
|
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
|
|  |
3 komentáře |
21. 05. 2012 |
166 |
| Anotace | Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese http://spomocnik.rvp.cz. Informace o současném vývoji aplikací schopných automaticky hodnotit delší souvislý text vytvořený žáky. | Poslední komentář | :) snad to není až taková hrůza, pane kolego :) |
|---|
|
| Historie a vývoj sociální informatiky
|
| Michal Černý |
|
|
|
|
| |
|
18. 05. 2012 |
98 |
| Anotace | Sociální informatiku je možné pojímat velmi rozdílnými způsoby. V následujícím článku si ukážeme určitý historický vývoj této disciplíny v zemích bývalého Sovětského svazu i USA, které hrály při budování této disciplíny stěžejní role. Porovnány budou také rozdílné přístupy knihoven, firem a univerzit k této problematice. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Evaluace a autoevaluace jako pomocník manažera školy IV (metody sběru dat) - 2. část
|
| Marek Václavík |
|
|
|
|
| |
|
18. 05. 2012 |
73 |
| Anotace | Příspěvek navazuje na předchozí díl – Evaluace a autoevaluace jako pomocník manažera školy III. Zde se dozvíte, které metody můžete využít při sběru podkladů a dat nejen při autoevaluační činnosti. Vybrané metody jsou podrobně rozepsány. Příspěvek také nabízí tipy na konkrétní kroky, které můžete učinit ve své škole. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Evaluace a autoevaluace jako pomocník manažera školy IV (metody sběru dat) - 1. část
|
| Marek Václavík |
|
|
|
|
| |
|
17. 05. 2012 |
88 |
| Anotace | Příspěvek navazuje na předchozí díl – Evaluace a autoevaluace jako pomocník manažera školy III. Zde se dozvíte, které metody můžete využít při sběru podkladů a dat nejen při autoevaluační činnosti. Vybrané metody jsou podrobně rozepsány. Příspěvek také nabízí tipy na konkrétní kroky, které můžete učinit ve své škole. | Poslední komentář | |
|---|
|
