Rostliny a člověk
Spoluautor: Bc. Marie Hojgrová
| Anotace: | Jedná se o výukový program s názvem Člověk a rostliny. Je zaměřený především na valeologické skupiny rostlin a ucelení informací získaných v botanice v základní škole. |
|---|---|
| Podpora výuky jazyka: | |
| Klíčové kompetence: |
|
| Očekávaný výstup: |
|
| Mezioborové přesahy a vazby: |
|
| Průřezová témata: |
|
| Organizace řízení učební činnosti: | Frontální, Skupinová, Individuální |
| Organizace prostorová: | Školní třída, Specializovaná učebna, Učebna v přírodě |
| Nutné pomůcky: | pracovní listy, tabule (nebo velký papír využitelný jako tabule v učebně v přírodě), pastelky a fixy, papír pro tvorbu pojmové mapy, test, učebnice, atlasy rostlin, přírodniny, časopisy, knihy, nůžky, lepidlo |
| Klíčová slova: | pozorování rostlin , valeologické skupiny rostlin , projekt o rostlinách , pracovní list Rostliny , jedovaté rostliny , nebezpečné a alergenní rostliny , léčivé rostliny , pochutiny a koření , zelenina a ovoce , základní potravinové zdroje |
Úvod:
Tento výukový program byl sestaven pro žáky 9. tříd. Při hledání nějakého systému při opakování vědomostí přírodopisu v rámci 2. pololetí v 9. ročníku jsme nenašli žádnou vhodnou metodu pro motivaci dětí k rozeznávání rostlin, se kterými se denně setkávají.
Žáci si nejen zopakují vědomosti získané studiem botaniky, ale také zjišťují nové poznatky o souvislostech mezi jednotlivými valeologickými skupinami rostlin, které mohou dále využít v běžném životě.
Je nutné počítat s tím, že výukový program má časovou dotaci 120 minut (což odpovídá 3 vyučovacím hodinám).
Cíl:
Cílem výukového programu je sjednotit poznatky žáků 9. ročníků z botaniky a naučit je pozorovat rostliny na základě stavby jejich těla. Dalším cílem je naučit žáky rozdělovat rostliny do valeologických skupin, na jejichž základě rozlišujeme rostliny jedovaté, nebezpečné a alergenní, léčivé, pochutiny a koření, zeleninu a ovoce, základní potravinové zdroje.
Žáci se zaměřují především na své zkušenosti a praktické využití rostlin v běžném životě.
Text článku:
Místo realizace: Učebna (klasická nebo v přírodě).
Časová dotace: 120 minut (3 vyučovací hodiny).
Doporučená velikost skupin: 3–5 žáků (6 rovnocenných skupin).
VVC:
Výchovné cíle:
- Kognitivní: znalost, pochopení, aplikace, analýza, syntéza, hodnocení.
- Afektivní: přijetí, reakce, zpracování, organizace, charakteristika.
- Motorické: napodobení, manipulace, přesnost, struktura, přirozenost.
Cílová kategorie (úroveň osvojení):
- Zapamatování: žák správně definuje pojem botanika, popíše a zařadí rostliny, napíše stavbu rostliny.
- Pochopení: žák správně interpretuje a formuluje své znalosti, správně popíše obrázek nebo rostlinu a její části, opraví chybné informace, efektivně vysvětlí dané téma.
- Aplikace: žák efektivně využívá získané údaje a poznatky, rozpozná užitkové části rostliny, demonstruje získané vědomosti a dovednosti při pokusu nebo ukázce, správně nakreslí náčrtek, uvede vztah mezi použitým materiálem, vysvětlí využitelnost rostlin pro člověka.
- Analýza: žák dokáže správně rozebrat informace a vybere si to nejdůležitější, je schopen rozlišovat, specifikovat, správně identifikuje část rostliny využitelné člověkem.
- Syntéza: žák klasifikuje přírodniny na základě systému živé přírody, klasifikuje přírodniny se stejnou valeologickou stupnicí, kombinuje všechny získané poznatky a vytváří závěr.
- Hodnocení: žák efektivně posuzuje materiály, obhajuje svá pozorování a získané výsledky, srovnává je s teorií, uvede klady a zápory práce s materiálem, kriticky zhodnotí získané schopnosti a dovednosti.
Pojmy opěrné: stavba rostlinného těla, list, květ, plod, systém rostlinné říše, ekosystémy, rostliny zdraví prospěšné a nebezpečné.
Pojmy nové: historická centra rozšíření rostlin, významné rostliny, funkce rostlin v okolí člověka.
Autoevaluace:
- Výukový program je pro učitele náročný na přípravu a na čas (shánění pomůcek, příprava učebny).
- Pokládáme za přínosné možné praktické využití získaných vědomostí a dovedností.
- Celý program vede žáky k samostatnosti a tvůrčí činnosti, také ke spolupráci (s kamarády nebo v předem připravených umělých skupinách).
- Velmi přínosná je také prezentace výsledků žáků, která rozvíjí jejich komunikační schopnosti a vybízí je ke vzájemnému pozitivnímu hodnocení.
- Při výukovém programu se všichni žáci aktivně zapojovali a v kolektivu bylo jasně patrné uvolnění, pozitivní naladění, zapojení vlastních zkušeností s rostlinami a radost z práce.
- Jedním z významných aspektů je, že žáci jsou nuceni naučit se efektivní práci s literaturou, kdy musí umět třídit informace na přínosné a nedůležité.
- Vzhledem k našim zkušenostem doporučujeme výukový program pro fixaci dosud získaných informací botanického rázu a pochopení významu rostlin v lidském životě.
Evaluace
Výukový program je pro základní školy dobře využitelný. Zpracovává téma pozorování rostlin, stavby jejich těla a působení na životní prostředí s důrazem vlivu na člověka.
| Citace: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přílohy: |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anotované odkazy: | Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Přiřazené DUM: | Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM. |
Zobrazeno: 1704krát
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.
Modul články je součástí Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785.Metodický portál provozuje Výzkumný ústav pedagogický v Praze.
Portál www.rvp.cz je součástí projektu Metodika II. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.