Metodický portál 

Text článku:

Ročník: 3.  ročník na základní škole praktické

Časové rozpětí: 2 vyučovací hodiny

Použité metody: projektové vyučování, skupinová práce, multisenzor. přístup, činnostní učení, relaxační chvilka, integrace prvků z oblasti ekologie, vedení k hodnocení a sebehodnocení 

Realizace

1. Motivace

V pařezové chaloupce blízko lesa žijí spolu lesní zvířátka. Všichni jsou velice dobří kamarádi, jeden na druhého se vždy může spolehnout. Každý den chodí po lese a starají se o to, co v lese roste – stromy, keře, bylinky i houby. Kromě toho na své cestě lesem plní spoustu úkolů. V tajuplném lese jsou i úkoly pro žáky, ale jen pro ty, které vědí, jak se v lese máme chovat. Myslím, že vy to víte – a tak vás pozvu na dlouhou cestu lesem (lesní cesta na tabuli). 

2. Krátké povídání o lese – v lese musí být ticho

• hra na sluchové vnímání – žáci leží na lavici, vstanou vždy, když slyší smluvené číslo – 14, 27, 9, ...); učitel žáky chválí, povzbuzuje;
• hmatová zkouška – žáci rozděleni do dvou družstev po čtyřech; na papírových listech ze stromu jsou vyryté číslice – jedno družstvo poznává podle hmatu číslice, druhé kontroluje a vyhodnocuje. Pokud družstvo pozná z deseti čísel alespoň sedm, získá žluté kolečko – žeton (ke konci projektového týdne vyhodnocení počtu žetonů). 

3. Prostupná motivace:  smyslovou zkouškou jsme prošli, a nyní jsme se rozhodli, že uděláme pro les něco prospěšného:

Děti, vy víte, že stromů v lese stále ubývá – uděláme proto dobrý skutek a vysadíme stromečky nové;  ty opravdové až při pracovním vyučování, nyní pouze matematické.

• papírové stromečky – číselná řada do dvaceti;
• číslo před a za;
• číslo menší, větší;
• žáci se navzájem vyvolávají, kontrolují a vyhodnocují odpovědi spolužáků. 

4. Malé stromečky jsme vysadili – myslíte, děti, že všechny stromy v lese se mohou pokácet? Některé nemůžeme, protože jsou památné a vzácné (obrázky památných stromů v okolí). Já tu jeden takový strom mám a vy mi ho pomůžete vypočítat.

• karty s příklady na sčítání a odčítání v oboru do dvaceti, z druhé strany výsledek – sebekontrola;
• společné hodnocení: Kdo nespletl ani jeden příklad?  Kdo ještě potřebuje příklady procvičovat?  Vedeme žáky k sebehodnocení. 

5. Víte, že jste při počítání ani nezpozorovaly, že nás navštívil lesní skřítek a přinesl nám dvě obálky z lesního světa? Je na nich rozstříhaná houba. Poznáte ji? Ano, je to muchomůrka – které jiné houby znáte? Naším úkolem je příklady na částech houby vypočítat, vybarvit a ve skupinách houbu poskládat.

• procvičování sčítání a odčítání v oboru do dvaceti;
• barevné počítání;
• sestavení houby – kooperace;
• společné vyhodnocení úkolu; hodnocení práce druhých i své vlastní. 

6. Plnění úkolů z lesního světa nám zabralo plno času a také nás pěkně unavilo. My si teď v tom klidném lese zacvičíme. (Relaxační chvilka /Jóga z lesa/ – tiše hraje hudba.) 

7. Vrátíme se k našemu listu s muchomůrkou. Muchomůrka červená je jedovatá, ale v lese roste i mnoho jiných hub, které si můžeme nasbírat. My se teď na ně vypravíme, ale nejprve si společně řekneme říkanku[1]:

Na všech lesních paloukách,
sedí hřiby v kloboukách.
Projdeme se chvíli lesem
plný košík domů nesem.

• po celé třídě jsou rozházeny papírové houbičky s příklady;
• žáci na pokyn učitele sbírají příklady vždy s určitým výsledkem – 15, 18, 11, ...;
• společná kontrola a vyhodnocení. Nejlepší sběrači získávají žluté kolečko – žeton.

8. Po naší lesní cestě už jsme ušli pořádný kus. Chvilinku si na lesním paloučku odpočineme a přečteme si pohádku. Myslíte, že mohou být také v matematice pohádky? (Matematická pohádka.) 

9. Naše cesta lesem se chýlí ke konci. Ještě než se s naším lesem rozloučíme, poskládáme si obrázek z lesního světa (puzzle – příklady na sčítání a odčítání v oboru do dvaceti); 

Reflexe

Domácí úkol: dvě malované slovní úlohy s lesní tematikou. 

Společné vyhodnocení hodiny

• Které činnosti se vám nejvíce líbily?
• Které úkoly byly příliš obtížné?
• Kdo získal nejvíce žetonů?