Metodický portál 

Text článku:

Kniha Jiřího Dvořáka Zpátky do Afriky, která popisuje dobrodružství zvířat, která se rozhodla utéct ze zoologické zahrady a vydala se na cestu domů, je výborným námětem pro celoroční práci s dětmi. Kniha je členěna do kapitol, které posloužily jako námět pro jednotlivé integrované bloky. Na základě seznámení s příběhem jsme s dětmi rozvíjeli konkrétní situace a převáděli je do praktických a dětem blízkých oblastí. V tomto příspěvku uvádím pouze náměty pro práci s příběhem, konkrétní příklad realizace některých bloků je uveden v příspěvcích s názvem Ať žije cirkus, Potkali se ...aneb na cestě do Betléma a Jak se všichni pustili do práce. Nespornou výhodou knižní předlohy je, že během putování se může přihodit cokoli – zvířata mohou po cestě něco uvidět, někoho potkat, něco zažít, tudíž můžeme přirozeně reagovat na situace, které život přináší a které děti zajímají. Rozhodně se nebudeme literární předlohou omezovat, ta má posloužit pouze jako rámec a inspirace.

1. část Jak se papoušek šedý dostane z klece

Možná podtémata:

• Co je to domov, rodina, kde my žijeme
• Kdo je kamarád, jak ho poznáme

Plánované činnosti:

• Písně, říkadla a básně na téma rodina, domov (To je táta, Domov, Maličká sú, Já mám tetu...)
  • Práce s hlasem, intonace, rozvoj hudební paměti
  • Pohybové ztvárnění
  • Rozvoj verbální a pohybové paměti
• Diskuse
  • Kdo je moje rodina, prohlížení fotografií
  • Kdo je můj kamarád (posílání klubíčka, míče, rozdělím se s...)
  • Ve hmatovém pytlíku bez zrakové kontroly rozeznáváme předměty náležející členům naší rodiny, hádáme, komu patří (rozlišujeme kulatý/špičatý, tvrdý/měkký, hladký/drsný…), (osvojení pojmů máma, táta; bratr, sestra; děda, babička; teta, strýc; sestřenice, bratranec)
• Kresba rodiny (pastely, křídy, kolorovaná tuš, temperové barvy)
• A co když někdo nemá rodinu – spolupráce s dětským domovem, návštěva domova důchodců (výroba dárečku pro babičky a dědečky, odpoledne pro seniory...)
• Portrét nejlepšího kamaráda
  • Otiskujeme dlaň na zeď, tvoříme Strom třídy, kreslíme tablo
  • Poznáváme se bez zrakové kontroly (Slepá bába, Ptáčku, pípni...)
  • Utváříme si pravidla – co se nám líbí, co ne, kreslíme piktogramy
  • Hra Místo si vymění, kdo… – barva vlasů, očí, velikost, sourozenci, oblíbená barva, zvíře, hračka...
• Práce s mapou obce
  • Kde bydlím – zapichujeme dřívko se svou značkou
  • Kde je školka
  • Výlety do okolí školky, na vyvýšená místa s výhledem na město, práce s dalekohledem, hledáme na mapě...
  • Společný výlet dětí, rodičů a učitelek do okolí města
  • Stavby domů a města ze stavebnic, krabiček, kostek apod.
• Prosociální hry – např. Záchrana medvídka, Sedlák Mrkvička, Kvočna a kuřata, honičky se záchranou (Sluníčko a Mrak, Pneumatiky...)

2. část Jak marabu přelstí vrátného

Možná podtémata:

• Jak vypadá podzim?
• Kudy ven? Co je to strach?

Plánované činnosti

• Pohybové chvilky – cvičíme jako zvířátka, překonávání překážek – plazení, přeskoky, přelézání, šplh, běh se změnou směru; využijeme tělocvičné nářadí, vybavení školní zahrady (průlezky apod.) i přirozené překážky v lese, na louce... Pouštění draků. Cvičení se šátky (vítr), s obručemi (myší díry).
• Jak vypadá podzim – pozorujeme změny v přírodě, tvoříme z přírodnin (kaštany, žaludy, šišky, listí jeřabiny), sbíráme a zpracováváme podzimní ovoce a zeleninu (jablka, hrušky – štrúdl, kompoty, koláče; brambory – bramboráky, pečené brambory v popelu...); třídíme je podle barev, tvaru, počtu, velikosti, rozeznáváme hmatem. Pozorujeme proměny přírody – děláme kalendář počasí (sledujeme a zaznamenáváme teplotu a počasí).
• Co dělají zvířata na podzim – návštěva ekocentra
  • někteří ptáci odlétají – skládání vlaštovek z papíru, házení
  • některá spí – musí se najíst – „krmení medvěda“ – hod míčkem na cíl
  • některá si dělají zásoby – pohybová hra Na veverčí pelíšky
• Malujeme podzim – poznáváme barvy, otisky listů, zapouštění barev, modelování ovoce a zeleniny, vytrhávání z papírů, výroba a pouštění papírových draků
  • modelace kuličky, válečku
  • vytrhávání papíru, skládání papíru
  • mísení barev, se staršími dětmi tvoření barev doplňkových
  • Grafomotorická cvičení – jablíčko, kaštan, žalud, jeřabiny
• Hudební činnosti–– zařazujeme písně s podzimní tematikou, např. Měla babka, Jednou když pršelo, Podzimní vítr, Ukaž se mi jablíčko, Prší...
  • rozvoj hudební a pohybové paměti
  • rytmizace slov – mrkev, cibule, brokolice, pór
  • Poslechové činnosti – A. Vivaldi Čtvero ročních dob, pohybové ztvárnění podzimu
• Jazykové činnosti – poslech a přednes básní (např. Padá listí, Leze ježek, Září, Říjen...)
• Připravujeme zahradu na zimu – hrabání listí, sklizeň ovoce a zeleniny, pálení klacíků (pečení brambor v popelu, opékání chleba), přikrývání záhonů...
• Návštěva podzimní zoologické zahrady
• Diskuse – jak mohla zvířata utéct (hledání řešení)
• Jak vypadá strach
  • kresba, barevné otisky – můj strach, čeho se bojím
  • Překonávání strachu – látkový tunel, hmatová krabice
  • Píseň Strašidýlko Emílek, vhodné básně

3. část Jak se příliš spěchalo

Možná podtémata:

• Čím se dostat do Afriky
• Cirkus (ukázku této části naleznete v příspěvku Ať žije cirkus!)

Plánované činnosti

• Pohybová hry – např. Letadla v mlze – děti se rozdělí do dvojic, jedno z dvojice má zavázané oči, druhé je „řídicí věží“ – zvukovým signálem k sobě letadlo navádí. Poté si povídáme, jak můžeme cestovat, co by mohla zvířátka použít, aby se dostala z města. Pohybová hra Auta (běh v prostoru s reakcí na signál červená x zelená), hra Vlak
• Vymýšlíme vtipy, slovní hříčky, rýmy
• Pozorujeme dopravu ve městě, rozlišujeme zvuky měst. provozu – nahrávka MC
• Práce s obrazovým materiálem – dopravní prostředky, mapy, krajiny..., hledání cest – koordinace oko–ruka
• Zpíváme písně o dopravních prostředcích – Auto, Vlak, Šťastnou cestu (rondo), Autobus – správná intonace, rytmizace, pohybové ztvárnění
• Logopedická cvičení – cvičení s mluvidly Auto, Vlak
• Námětová hra na autobus, vlakové nádraží
• Celodenní výlet – cesta vlakem, metrem, tramvají, trolejbusem, podle možností
• Výtvarné činnosti – kresba dopravních prostředků, koláže, vyjádření zážitků ze společných výletů
  • kresba tuší a dřívkem, kolorování
  • vytrhávání papíru, lepení
  • výroba vláčků z krabiček od čajů, z plat od vajíček
  • kresba suchým pastelem
  • společně vytváříme z různých materiálů město – krabičky různých velkostí a tvarů, skořápky, barevné papíry, roličky, přírodniny...
  • skládáme z papíru lodičky, parníky
• Jezdíme na kolech, koloběžkách, společný cyklovýlet do okolí města, návštěva dopravního hřiště
  • učíme se správně přecházet
  • poznáváme základní dopravní značky, semafor (kreslíme je, vyrábíme)
• Pohybové chvilky – doprava ve městě (nápravné a průpravné cviky – tunel, lodička, veslování, kolo... cvičení na balančních míčích – letadlo, tunel)
• Grafomotorická cvičení – kolo, koloběžka, vrtulník, koleje

4. část Co papouška překvapilo

• Advent, oslava Vánoc

Plánované činnosti

• Návštěva Mikuláše – učíme se básničky, skládáme Mikuláše z papíru, vyprávíme si legendu o sv. Mikuláši, zpíváme píseň Mikuláš, ztratil plášť
• Seznamujeme se s původem Vánoc – povídáme si, co máme na Vánocích rádi, jak je doma slavíme
  • dramatizace biblického příběhu o narození Ježíše
  • návštěva výstavy betlémů
    • výroba betlému – z papíru, ze slaného těsta, hlíny, krabiček apod.
  • vyrábíme dárky pro naše blízké
  • vyrábíme vánoční přáníčka
  • kreslíme, co bychom si přáli za dárky
  • seznámení s lidovými zvyky
• Slavíme ve školce Vánoce
  • výzdoba školky – výroba svícínků, adventních kalendářů a věnců
  • zpěv vánoční koled
  • výroba vánočních ozdob, zdobení stromečku – stříhání, lepení
  • pečení vánočního cukroví a perníčků – vážení, práce s nástroji, zdobení, ochutnávání surovin
  • výroba bramborového salátu – krájení, strouhání, míchání
  • pečení vánočky – příprava těsta, zaplétání (serialita)
  • Vánoční posezení s rodiči – společné zpívání, tvoření, hry, rozbalování dárečků
• Grafomotorické cvičení – vánoční ozdoba, zvoneček, kapr, cukroví na plechu apod.
• Předmatematické představy – počítáme cukroví, třídění podle druhu, velikosti, počtu, vážení a odměřování (pojmy více/méně, hodně/málo, o kolik...). Do jakých krabic patří dárky? (porovnávání velikostí, tvarů)
• příběh Tří mudrců (více rozpracován v článku Potkali se tři aneb na cestě do Betléma)

5. část Jak pelikán pořád huhlal

Možná podtémata

• Na horách (zimní období)
• My máme hlad
• Cesta do údolí (jarní období, velikonoce)

Plánované činnosti:

• Určujeme znaky zimy – pracovní listy, obrázky, fotografie, výlety do přírody
• Malujeme zimu – kreslíme zimní krajinu na okna, vystřihování vloček, výroba sněhuláčků, kresba zmizíkem (okénko)...
• Poslech či přednes básní se zimní či vánoční tématikou
• Grafomotorické cvičení – vločka, sněhulák
• Pohybové chvilky – pohybová improvizace Vločky, Rampouch (uvolňování a zpevňování těla), při pobytu venku a vhodném počasí bobujeme, koulujeme se, stavíme sněhuláky, iglú, hrajeme Eskymáckou honičku.
• Pohybová hra Mrazík, Meluzína, „koulování“ molitanovými míčky, lyžování, bruslení
• Povídáme si o jídle – proč jíme, co by se stalo, kdybychom přestali jíst.
• Seznamujeme se s potravinovou pyramidou – četba knihy Filipova dobrodružství
  • koláž „co bych si koupil“, námětová hra na obchod
  • co rádi jíme – kresba, povídání si
  • připravujeme zdravé dobroty – ovocné a zeleninové saláty, tvarohové pomazánky, celozrnné sušenky, panáčci ze sušeného ovoce apod., děláme hostinu pro kamarády
• Pohybová hra Kompot, Naše máma řekla
• Logopedická cvičení – olizujeme med ze rtů
• Zpíváme písně vztahující se k tématu – Jedna dvě, Pekla vdolky, Cib, cib, cibulenka, Řepa se vdávala, Kakao, Nestarej se, ženo má...
• Seznámení s jarem – jak se příroda mění, vycházky do okolí
• Výtvarné činnosti
  • skládané jarní květiny z papíru (sněženky, tulipány, pampelišky, krokusy)
  • kresba sněženek, rozkvetlých stromů, zapouštění barev, tisk z výšky (razítka z  modelíny apod.)
  • velikonoční motivy – kraslice, beránci z těsta či hlíny, velikonoční přání
• Hudební činnosti – poslechové skladby Jaro (A. Vivaldi), lidové písně a tance

6. část Jak se všichni pustí do práce

Plánované činnosti

• Povídáme si, proč dospělí pracují
  • pantomima činností
  • co dělá táta a máma
  • kreslíme, čím chceme být, až vyrosteme
• Jak můžeme pomáhat doma, ve školce?
• Návštěva dospělých při práci – dle možností rodičů dětí
• Exkurze, např. do mlýna
  • kde se bere mouka – pohádka Kuřátko a obilí, skládání dějových obrázků – posloupnost
  • hrajeme si na pekaře – pečeme houstičky, říkadlo Pekař, peče housky
• na poštu – posíláme dopisy kamarádům, kreslíme jim obrázky
  • námětová hra na pošťáky, učíme se adresu
• k hasičům
  • kreslíme hasičská auta
  • jak předcházet požárům, co dělat, když hoří
• do zahradnictví – nákup sazenic a semen, následně je sejeme a sázíme
• Hudebně-pohybové činnosti a písně – např. Kominík, Švec, Bednář, Zahradník; zpíváme písně např. Kalamajka, Šel zahradník, Myslivec, Pec nám spadla – cvičíme hudební paměť – poznávání písně dle melodie, rytmická cvičení
• Jazykové činnosti – říkadla a básně o lidských činnostech
• Grafomotorická cvičení – koláček, mlýnské kolo
• Námětové hry na obchod, hasiče, policisty, poštu, kadeřnictví, knihovnu…
• Rozvoj jemné motoriky a pracovních dovedností
  • staráme se o zahradu jako zahradníci – hrabání, setí, plení, zalévání
  • šijeme jako švadleny/ krejčí – práce s tupou jehlou, vyšívání, jahelníček apod.
  • tkáme jako tkadleny/tkalci – papírové či na stavu ze zbytků vlny
  • pracujeme se dřevem jako truhláři – zatloukáme hřebíčky, práce se smirkovým papírem, malujeme na dřevo...
  • stavíme jako zedníci – děláme „maltu“ z vody a písku, budujeme v pískovišti tunely, hrady, silnice apod.
• Pohybové hry – Sedlák mrkvička, Rybáři a rybičky, Na sadaře...
• Pohybové chvilky – průpravné a nápravné cviky – výběr na téma Řemesla z Elce, pelce, kotrmelce

7. část Jak kobra vypráví pohádku po babičce

Plánované činnosti

• Jak se krátí dlouhá chvíle – co rád děláš? Co se dá dělat na lodi? Co můžeš dělat, když jsi nemocný?
• Jazykové činnosti – vyprávění pohádky, vymýšlení konce pohádky, tvoření asociací na základě hudebního či výtvarného podnětu (poslech instrumentální skladby, obraz v galerii apod.)
• Dějová posloupnost – řazení obrázků podle děje
• Výtvarné činnosti
  • kresba děje z pohádky
  • výroba loutky (z papíru, vařeček, pytlíků apod.)
  • malba kulis, divadelního plakátu
  • výroba kostýmů z krepového papíru
• Dramatizace pohádky – narativní pantomima, hra v roli (podle věku dětí a jejich předchozích zkušeností, vyhneme se nácviku), práce s loutkami
• Návštěva divadelního představení, máme-li možnost, navštívíme i zákulisí divadla
• Další činnosti volíme podle konkrétní pohádky, na kterou se s dětmi zaměříme
• Pohádkový les pro děti a rodiče

8. část Jak se skoro všichni dostanou domů

Možná podtémata:

• V Africe
• Velké loučení

Plánované činnosti

• Práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody
• Zpěv písně Pět minut v Africe – pohybové vyjádření jednotlivých slok
• Povídáme si o obyvatelích Afriky
  • Jak bydlí, oblečení, jídlo…
• Poslech africké hudby
  • výroba chřestidel a bubínků (z krabiček od sýrů, kelímků od jogurtů, PET lahví...)
  • hra na rytmické nástroje, na ozvěnu, hudební štafeta (postupné opakování určitého zvuku)
  • pohybová improvizace
• Cvičíme jako africká zvířátka (lev, opice, had)
• Jak je nejlepší se rozloučit
  • Výroba upomínkových předmětů pro kamarády
  • Společné prohlížení či promítání fotografií pořízených během školního roku
  • Připomínkový týden – vybíráme to NEJ z celého roku – hry, písně, říkadla, možno použít jako ukázku pro rodiče
  • Rozlučková slavnost

Závěr

Jak již bylo uvedeno, vše výše uvedené je pouze inspirací pro tvořivou práci učitelky. Nám se tento celek velmi osvědčil, jeho největší přínos vidíme v tom, že se nám podařilo plynule přecházet z jednoho tématu do druhého, jednotlivé přechody byly přirozené a nenásilné, vše mělo logický začátek i konec. Děti byly celý rok v roli – putovali jsme, objevovali jsme, hledali možná řešení, svou cestu jsme zaznamenávali. K jednotlivým tématům či činnostem jsme se podle potřeby vraceli a společně jsme se těšili, jak celá cesta vlastně dopadne. Možná je tento způsob plánování trochu náročnější na přípravu a promýšlení dopředu, ale výsledek stojí za to.