Součástí výchovy k občanství je poznávání vlivu manipulativního působení médií. Žáci tak mohou tvořit reklamu a další videa, na kterých při praktické činnosti dále poznávají nástroje manipulace.
Vhodnými náměty jsou také tolerance a intolerance, předsudky, síla spolupráce a solidarity mezi lidmi, globální problémy, památná místa, státní svátky či významné osobnosti.
Dostupnost volně šiřitelných fotografií a videí z různých zeměpisných oblastí poskytuje mnoho prostoru pro zpracovávání videí.
Např. při seznamování s kraji České republiky v paralelních třídách může každá skupina žáků zpracovat krátké video o vybraném kraji, obdobně lze postupovat při probírání států Evropy či světa. Forma zpracování těchto témat může být různá. Příkladem je zpracování reklamy fiktivní cestovní kanceláře na určitou oblast.
Dalším možným námětem jsou globální problémy.
V chemii se nabízí jednak zaznamenávání chemických reakcí s následným rozborem za využití mluveného komentáře, titulků a funkcí střihového programu jako zpomalení či vytvoření snímku, jednak tvorba videí na témata jako znečišťování vody a ovzduší.
Velkým přínosem je, pokud žáci uplatňují poznatky získané v rámci chemie (fyziky) v praxi při natáčení videa – např. k vytvoření kouře či simulovaného výbuchu.
Nácvik zpěvu písně, ztvárnění hudebního a pohybového doprovodu může směřovat k vytvoření videoklipu. Žáci také mohou vytvořit různé formy videí za použití zvolené skladby a poznávat tak vliv hudby na vyznění záběrů.
Vlastní tvorba za pomoci běžných hudebních nástrojů (flétna, klavír apod.) či Orffova instrumentáře může být využita k dotváření hudebních doprovodů a ruchů ve videu.
Video, animace či fotografování patří mezi okruhy, které by podle RVP ZV měly být součástí výtvarné výchovy. Při práci s videokamerou mohou žáci poznávat možnosti odlišného ztvárnění totožného motivu působením světla, zvukové složky, volbou kompozice, úhlu pohledu atd. a získané poznatky uplatňovat při tvorbě videí.
Ve výtvarné výchově také nacházejí uplatnění animace. Existuje více animačních technik, z nichž lze ve škole využívat např. stop motion animace. Prostřednictvím technicky jednoduchého postupu lze dosahovat zajímavých výsledků. Principem je pořizování fotografií objektů videokamerou (fotoaparátem, mobilním telefonem) upevněnou na stativu, přičemž je před pořízením fotografie vždy mírně pozměněna poloha objektů v záběru. Seřazení těchto statických záběrů za sebou ve střihovém programu a jejich rychlé střídání pak působí jako plynulý pohyb. Tímto způsobem můžeme netradičními způsoby rozpohybovat různé objekty – školní aktovku, hračky, nábytek nebo osoby. K stop motion animacím je vedle běžných objektů často využívána modelína či figurky ze stavebnic jako Lego.
Ukázky videí vytvořených touto technikou lze zhlédnout na webových stránkách YouTube po zadání klíčových slov „stop motion animation“ či „clay animation“.
K animacím také slouží počítačové programy. Příkladem freewarového programu k tvorbě jednoduchých animací je Pivot Stickfigure Animator.
Mezi způsoby, jak rozvíjet zájem žáků o sport a zdravý pohyb, je tvorba videí se sportovní tematikou. Možností je začlenit sport do videí o zdravém životním stylu, zpracovávat videa přibližující pravidla, významné představitele nebo historii míčových a pohybových her či různých disciplín.
Skupiny žáků mohou rovněž zaznamenat a okomentovat nácvik a správné provedení herních činností a pohybových dovedností nebo zakomponovat prvky gymnastiky do hrané akční scénky.
Mezi volitelné okruhy tohoto vzdělávacího oboru patří i využití digitálních technologií. Součástí okruhu je práce s digitální videokamerou a další technikou. I v tomto oboru se tak žáci mohou seznamovat s digitálními technologiemi prostřednictvím videotvorby.
V rámci tohoto oboru mohou žáci tvořit kulisy a rekvizity či další pomůcky potřebné pro natáčení (vozíky pro kameru, odrazné desky) a dále pak ztvárňovat videa o probíraných tématech – např. pravidla správného stolování, záznam a porovnávání růstu rostlin v odlišných podmínkách či zaznamenání a okomentování pracovního postupu.
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND.
Článek nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Tento článek je zařazen do seriálu Videotvorba ve škole.
Ostatní články seriálu:
